Acest raport, elaborat în cadrul unui grup inter-agenții coordonat de Fundația Europeană de Formare (ETF), cu participarea Cedefop, Eurofound, Comisiei Europene, Organizației Internaționale a Muncii (OIM) și UNESCO, examinează modul în care adoptarea IA schimbă sarcinile la locul de muncă și, în consecință, competențele de care angajatorii ar putea avea nevoie. În loc să se concentreze doar pe înlocuirea locului de muncă, acesta evidențiază automatizarea, augmentarea și schimbările în modul de organizare a muncii. Pe măsură ce sarcinile cognitive de rutină devin din ce în ce mai automatizate, lucrătorii pot prelua activități mai complexe care necesită gândire analitică și critică, rezolvarea creativă a problemelor și luarea deciziilor. Alfabetizarea digitală și în materie de date devin, de asemenea, din ce în ce mai importante, pe măsură ce lucrătorii interacționează din ce în ce mai mult cu instrumentele și sistemele bazate pe IA.
Raportul subliniază că o colaborare eficace între om și IA necesită expertiză în domeniu și capacitatea de a interpreta, contextualiza și supraveghea rezultatele IA. Competențele socio-emoționale, inclusiv comunicarea, colaborarea, empatia, reziliența și leadershipul, rămân importante, deoarece IA este limitată în interacțiunea umană complexă. Competențele manuale sunt afectate mai inegal: munca fizică de rutină poate scădea, în timp ce abilitățile manuale rafinate rămân relevante pentru sarcini nerutiniere și medii imprevizibile. Prin urmare, raportul indică o combinație mai centrată pe factorul uman de capacități tehnice, cognitive și interpersonale.
Studiul identifică, de asemenea, cererea tot mai mare de competențe tehnice specializate în domeniul IA și prezintă alfabetizarea în domeniul IA ca o capacitate fundamentală pentru lucrători și cetățeni. Acesta recomandă integrarea alfabetizării în domeniul IA în educație, învățarea în rândul adulților și formarea la locul de muncă, actualizând în același timp programele de învățământ, calificările, standardele profesionale și evaluarea. În sens mai larg, solicită să se pună un accent mai mare pe adaptabilitate, capacitatea de a învăța să înveți, judecată, reziliență și capacitatea umană de a acționa. Raportul subliniază că impactul IA depinde nu numai de tehnologia în sine, ci și de organizarea locului de muncă, de practicile angajatorilor și de instituțiile de educație și de pe piața forței de muncă.
De ce contează pentru România
România are cea mai scăzută pondere din UE a persoanelor cu competențe digitale de bază, inclusiv în rândul tinerilor. Recomandarea raportului – integrarea alfabetizării în domeniul IA în educație, în formarea adulților și în formarea la locul de muncă, odată cu actualizarea calificărilor și a standardelor ocupaționale – este, prin urmare, deosebit de relevantă pentru sistemul românesc de educație și formare profesională.
Raportul complet este disponibil gratuit pe site-ul OIM și pe site-ul ETF.
Sursă: conținut european preluat și tradus de pe Digital Skills and Jobs Platform.
