Transformarea digitală, automatizarea și globalizarea remodelează piața muncii și creează o nevoie fără precedent de recalificare și perfecționare la nivel mondial. Dezvoltarea IA generativă accelerează și mai mult noile imperative ale forței de muncă, pe măsură ce întreprinderile adoptă puterea transformatoare a acestei tehnologii.
În fiecare an, Coursera prezintă o atracție profundă în diferite țări pentru a debloca și a înțelege tendințele în materie de competențe care modelează forța de muncă mondială. Al cincilea raport anual privind competențele globale a fost publicat, pe baza datelor provenite de la milioane de cursanți din Cursera, pentru a-i ajuta pe liderii din mediul de afaceri, din administrația publică și din învățământul superior să înțeleagă peisajul competențelor aflat în schimbare rapidă și disponibilitatea talentelor calificate la nivel mondial.
Centrele emergente de talente și tehnologice redefinesc ideea unei forțe de muncă globalizate, competențele la cerere devenind din ce în ce mai distribuite. Creșterea la nivel mondial a numărului de micro-certificate industriale corespunde creșterii simultane a muncii de la distanță, ceea ce aduce cu sine oportunități de carieră fără precedent pentru persoanele din întreaga lume.
Principalele constatări globale:
- Creșterea cererii de educație STIM și de micro-certificate industriale pentru locuri de muncă în sectorul digital. Cererea de cursuri stem a crescut la 23.6 milioane de intrări anuale la nivel mondial începând cu 31 martie 2023. O creștere de 1.8 milioane față de anul precedent, femeile reprezentând 35 % din cotizații. Numărul certificatelor profesionale de început a crescut la 3.4 milioane la nivel mondial, în creștere cu 61 % peste an, certificatele STIM însumând 2.3 milioane de adeverințe, în creștere de 47 % față de anul precedent. Țările și regiunile cu venituri mici înregistrează cea mai mare creștere a certificatelor profesionale de bază, inclusiv Filipine (o creștere de 253 %), Brazilia (231 %), Pakistan (228 %), Indonezia (176 %) și Africa Subsahariană (80 %).
- Cursanții din țările cu venituri mici și medii acordă prioritate competențelor digitale mai mult decât țărilor cu venituri ridicate. În aceste țări, cursanții sunt mai susceptibili să investească în dobândirea de competențe precum arhitectura de software, dezvoltarea de dispozitive mobile și principiile de programare, permițându-le să participe la oportunități de talente locale și îndepărtate. Persoanele care învață în India și Nigeria pe locul doi și, respectiv, pe locul al treilea în Statele Unite ale Americii în cadrul procedurilor de înregistrare a certificatelor profesionale, cu 654,000 și, respectiv, 142,000.
- Competențele în domeniul IA evoluează la nivel mondial la toate nivelurile de educație. Cursanții cu diplome postuniversitare sunt mai susceptibili să investească în competențe avansate în domeniul IA, supraindexând cursanții cu o educație mai puțin formală în domenii precum rețelele neuronale artificiale (1.24x), învățarea automată aplicată (1.18x) și viziunea informatică (1.22x). În timp ce cursanții cu un nivel mai scăzut de educație se axează pe competențele digitale fundamentale necesare pentru a permite și a pune în aplicare tehnologiile IA la locul de muncă, cum ar fi arhitectura de rețea și limbile de programare. Cursanții din Europa sunt mai susceptibili să investească în competențele IA decât alte regiuni. Printre competențele de vârf se numără rețelele neuronale artificiale, învățarea automată aplicată și învățarea profundă, cursanții din Germania fiind mai susceptibili decât cursanții din orice altă țară să se înscrie la cursuri legate de IA.
- Țările susțin paritatea de gen în învățarea online. America de Nord are cea mai mare pondere a studentelor din toate regiunile la nivel mondial, cu 51 %, inclusiv Canada (55 %) și SUA (51 %), urmată de America Latină (49 %). În afara Americii de Nord, multe piețe emergente au eliminat disparitatea de gen în ceea ce privește învățarea online, cum ar fi Filipine (51 %), Thailanda (51 %), Mexic (51 %), Spania (50 %), Chile (50 %) și Columbia (50 %).
